《Scratch多媒体编程》精品校本课程简介——创客探索独家发布

温州实验中学 戴小红

1.课程设计（理念与思路、目标、主要内容、课程类型和实施方式）

随着智能手机、平板电脑等电子设备的流行与普及，“微信”“水果忍者”“QVOD播放器”等智能手机的第三方应用程序被人们所喜爱。它使“编写程序”成为信息技术教学的最流行的趋势。

初中学生爱好新奇好玩的电脑游戏，喜欢幽默风趣的动画片。他们思维活跃，善于表达自己独特的想法并付诸于实践。在知识方面，他们掌握了较丰富的数学知识，逻辑思维能力逐步形成。在信息技术学习过程中，他们很喜欢制作丰富精美的多媒体作品，也善于接受思考的挑战。

基于以上两方面考虑，我设计并开发了集编写程序和制作多媒体作品相结合的《Scratch多媒体编程》的校本课程。校本课开设前期，我发现选用Scratch作为青少年的编程入门语言非常适合。Scratch由麻省理工学院开发的一套开源积木系统编程环境。通过100多块功能“积木”指令组装脚本，只要使用鼠标拖拽积木部件就能组成游戏，卡通动画片，如搭积木一样简单有趣。它比专业编程语言更直观，简单。它让我校没有学习过编程序的学生，能在短时间内创作出集声音、图像、动画等多种元素互动的益智小游戏、卡通动画情景剧等多媒体交互作品。设计和开发本课程旨在引导学生交流、探讨、想像、创作。不仅训练学生的思维能力，还让学生接受轻松有趣的计算机编程启蒙教育！在创想、设计、实现作品的过程中，发挥想象力和挖掘创造力。

我设计开发的课程内容分为基础知识和拓展发展两个部分。具体单元设置为“基础篇”、“绘画篇”、“游戏篇”、“情景篇”和“算法篇”。其中“基础篇”和“绘画篇”要求学员必学，掌握一定基础之后，由学员根据想要制作的作品分类来选学“游戏篇”和“情景篇”。“算法篇”提供给善于和热爱思考的学员选学。

授课过程中，基础部分以教师讲授演练为主，学生模拟范例组建程序的功能模块。在入门之后，逐步过渡至学生自学为主，教师提供参考帮助，教师个别指导为辅。学生作品由个人创作或小组合作均可。学生创作的作品，上传至http://scratch.mit.edu/projects/发布。教师引导学生组织欣赏和互评，再由学生个人对作品进行进一步补充和完善。

2．课程实施与管理（课时安排、教师配备、设施条件、教研活动、每年选修人数等）

1）.地点：计算机机房；选用软件：Scratch1.4中文版。

2）.选修学员人数：每期控制在30人左右。

3）.授课及课时：集体授课结合自学学习方式，课时设置为每周2课时连上，开设10周，共20课时。

3．成效与特色

1).三期校本课学生作品展示（附作品链接单）

2).学生作品被校推荐选送至参加温州市中小学生科技节创客作品展示。

3).授课教师在市直校本课程研讨活动展示开课。（附证书）

4．课程资源（含教学材料）（* 详细材料另送附件）

附:教学材料10篇

附:学生作品单1份

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