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【创客论坛】创客丰富教育,教育助力双创–李梦军

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李梦军老师是最早的创客教育发起人之一,有着浓郁的创客教育情怀。

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2013年上海创客嘉年华的舞台上,他 与吴俊杰老师等四位教师让创客们开始关注教育;让教育者关注创客;也让更多的人第一次听说了创客教育。

创客教育的由来说到创客教育的由来就要先回溯到猫友汇的由来。猫友汇是什么?它是美国麻省理工学院推出的一款被誉为最适合青少年编程的软件叫scratch,logo是一个猫咪。所以最初在16年左右,这一群关注喜欢教学scratch的老师们聚在一起自称猫友。这样一群可能早期就是一群信息技术老师,是怎么样去跟创新教育联系到一起的呢?

        事实上创客教育这个词第一次出现也在13年年初的时候,吴俊杰老师第一次在杂志中提到创客教育的词。那么就是这群老师、这群猫友,因为scratch的原因,他们发现创客们在玩这种开源硬件,所以也许是从这个技术角度,他们走近了创客。所以现在他们问我创客教育怎么来的;是怎么产生的?实际上很简单。就是这群教育者走进创客,那么创客教育自然而然就产生了。

创客丰富教育
       因为总理,所以创客教育沾了一点光。因此创客教育也被越来越多的人熟知。国内的创空间目前的走向有两个方面,一个就是做政府喜欢的双创,做众创空间,形成文化气候做创业。另外一个就是做教育。将创客文化融入到教育当中,可以让更多的孩子接触、了解一些课本之外更有意思的一些事情,并是孩子们更加乐于分享。

例如:学习scratch可视化编程可以让孩子认识到,其实编程也不是想象中那么难,那么复杂;玩一玩乐高或者机器人套件,可以增加孩子的学习兴趣,增强孩子的动手能力,并能激发孩子的灵感创意。

当孩子将创客技能学会的时候,他就几乎可以自己独立制作任何自己想要实现的创意,使所有创意不再只是灵光一现,而是可以成为一件作品永久的保存下来。

教育助力双创
        从微观上,创客教育应该是通过各种学习和创造项目,培养个体和群体的素养,包括双创的创新和创业能力。而宏观上创客教育应该是通过活动面对社会的创客精神与创客文化。可以分成几个阶段,对于儿童来说看,应该是关注创客素养的教育,那么对于大学生来说,我们可以关注他的创业的教育,而对于步入了这个学校走出校吗?走进社会,那么创客教育也有用武之地,我们可以关注他的创业实践的教育。

在克强总理去深圳柴火之前,科技部走访全国有名的几个创空间,这是上海的新车间,做了前期的调研,那么后来总理就去了我们大连,在15年大连夏季达沃斯论坛之前,在15年的时候,他先来到大连的创客空间,这是新工厂的张建军,那么建军提到了匠心,然后总理说要把匠心和创新联系在一起。所以在15年大连夏季达沃斯论坛上,克强总理在一次的点赞双创,然后在16年政府工作报告,我们就见到了工匠精神在其中的出现。

那么创客从哪里来;创新从哪里来;创业能够那么去拔苗助长么?我们现在鼓励大学生去创业,恨不得所有的大学生都能去尝试一下创意,但是实际上如果你不小心创业失败,那么老爸老妈给你准备了购房的首付款就没了。

所以双创的基础在哪里,这种教育也需要从娃娃抓起。那么以前我说双创我们要通过创客教育去改变,到现在我的看法是还要加上工匠精神。

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